---在山西省机械电子工业联合会职业教育分会第二次会员大会第二次会议上的报告

分会会长  张广红

（2024年6月16日）

各位会员：

去年换届以来，我们在全体会员单位的共同努力下，围绕我省机械电子产业发展对技术技能人才的新需求，开展高素质人才培养、教育教学改革实践及研究，在三教改革、校企合作、产教融合、培养模式等方面，做出了积极的成绩。下面我从两方面向大家汇报工作

一、2023年分会工作

1、贯彻落实职教政策，助力职业院校高水平建设

组织会员单位认真学习二十大会议精神、《职业教育法》、《国家职业教育改革实施方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件，开展专家讲座，进行专题研讨。在深入研究职教政策的基础上，职教分会派出相关人员在行业、企业、职业共融发展中，充分发挥积极的引导和推动作用。在职业教育重点专业、特色专业、高水平实训基地建设等项目申报中，职教分会依据产业需求组织针对性的校企专家团队，深入各职业院校全程指导项目建设，指导职业院校撰写申报书、编写任务书、分解建设任务，深入细致落实各项工作，助力会内职业院校高水平建设、高质量发展。

2、协助建设联合体、共同体，推进产业链与教育链紧密对接

紧密对接山西省“产业地图”，建设打造市域产教联合体、行业产教融合共同体、开放型区域产教融合实践中心，以“校中厂”“厂中校”等方式，共建共管共享服务区域经济和特色产业的省级特色产业学院，推动教育链、人才链、产业链与创新链的有机衔接，逐步形成产教协同发展的良好格局。航天装备典型零件的智能制造与产线运维等校企合作典型生产实践项目，长治市高端装备制造产教联合体等10余个项目获得省级立项。

3、校企深入合作，积极探索人才培养新模式

分会会员山西机电职业技术学院与合作企业签订校企合作协议，在电气自动化技术专业开展中国特色学徒制人才培养。校企共同招生招工，实行双身份、双导师培养；双方签订科研课题协议，由企业投资、教师投智、学生参与共同研发岗位技能培养的实训设备；通过实施“岗位技能—课程教学—技能大赛—科研服务”“岗课赛研”融通培养，积极探索“共同招生—企业投资—研发设备—共建实训室—学徒双培养—企业就业”的人才培养新路径，为学生提供技能、学历和就业的一条龙贴心服务，主动把握学生成才、企业获利、学校发展的产教互利“共赢点”，努力构建校企“命运共同体”，打造人才培养新模式。

4、深化三教改革，促进教育教学质量提升

分会教育教学改革研究部，充分发挥国家和省双高院校、省级中等职业教育改革发展示范校、高水平中职校的引领作用，组织各会员建设单位根据建设任务要求，邀请省内外专家做专题讲座2场，开展学校内部有关“三教改革“的学习实践活动10余场。76所分会会员单位与企业合作共同开发校本教材100余种。会员院校聘请企业工程技术人员兼职授课达200余人，教师赴企业实践锻炼达1000余人次。通过以上活动的开展，教学方法的创新与交流成为分会各会员单位共同的热点，教师企业实践锻炼制度得到了进一步落实和完善，各会员单位也将教法的专题讨论、教法改革研究和教师企业挂职锻炼，作为重点工作来抓，对快速提升教育教学质量起到了积极作用。

5、协调各方资源，推进“1+X”证书制度落实

职教分会切实把1+ X 证书制度试点工作作为深化职业教育改革、提高人才培养质量、拓展就业本领的重要抓手，加大统筹推进力度，协调分会内各学校的资源，推动把“1+X”证书课证融通、学习成果转换等纳入各院校专业人才培养方案、专业技能考核。对接“1+X”证书制度试点和职业教育教学改革需求，组织会员单位探索适应职业技能培训要求的教师分级培训模式，把国家职业标准、国家教学标准、“1+X”证书制度和相关标准等纳入教师培训的必修模块，职教分会持续推进各类职业技能等级证书的培训及考试，取得了一定的成果。会员单位积极参加分会实训基地建设及培训，分会成员中共有76所学校，2000余人次参加了“1+X”证书制度、教学能力提升培训等专项培训活动。

6、开展案例大赛，推广典型经验

为交流职业院校产教融合经验，展示职业院校产教融合成果，2023年分会协同山西省装备制造职教集团举办了第四届职业院校“产教融合案例“大赛，累计有50余所职业院校参加了大赛，发现了许多产教融合的典型案例，形成了可复制能推广的先进做法和工作模式。

二、2024年工作计划

2024年职教分会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述和重要指示精神，围绕《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出的“一体、两翼、五重点”重大举措”,落实上级部署要求，充分发挥职教分会的平台纽带作用，促进校校、校企、企企寻找结合点，抓住关键点，全方位、深层次、多领域对接合作，努力在促进职业学校人才培养质量提升上见效果，在促进深化企业员工培训上见效益。

（一）充分用好平台内的优质资源，服务职业院校关键办学能力提升

协同优化专业设置。结合山西省推进产业转型和数字转型“两个转型”的战略任务，落实《关于推动山西省制造业高质量发展的指导意见》坚持把制造业振兴作为产业转型的主攻方向，推动制造业高端化、智能化、绿色化发展的工作部署，紧紧围绕山西省14个产业集群，协调促进分会内的院校优化已有专业，建设符合产业需求的新专业，尽量避免同类型院校专业建设同质化、同类化，努力实现错开发展空间，避免同质化竞争，形成同型异质的发展方式。

协同建强教师队伍。落实“全国职业院校教师素质提高计划，以专业建设为核心，拓宽教师来源渠道，加强“双师型“教师队伍建设，推动分会会员单位有组织地安排教师特别是专业课教师、实习指导教师到企业生产调研，到现场学习新技术、新工艺，提升新技能。通过跨学校组建专业教学团队，建立“名师工作室“，推行“以老带新”等多种形式，促进会员学校努力打造德技双馨、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

协同建好教学资源。引导会员单位校企共同构建职业特色鲜明的模块化专业化课程体系，突出装备制造特色、融通“思想政治、人文素养、互联网技术、人工智能、创新创业教育”，打造基础教学模块、专业教学模块、实践教学模块、拓展教学模块、培训教学模块，结合专业实际需求和学校特色发展需要，完善和建设好教学资源。结合“云物移大智”和 VR / AR 等信息技术，整合各会员单位职业学校的数字资源，逐步建立教学资源平台和虚拟实训平台系统，提高教学资源利用效率。

协同建设产业学院。围绕山西省新兴产业集群和特色专业镇建设布局，以服务构建支撑高质量发展的现代体系为牵引，联合特色鲜明且与产业联系紧密的职业学校，以校中院、企中院、园中院等方式，吸引行业优质企业共建共管服务区域经济和特色产业的省级特色产业学院，助力山西职教高质量发展，为“两个转型”做出应用的贡献。

协同推进三教改革。充分发挥分会内优秀职业学校的示范引领作用，推广“优秀新教师—合格教师—青年骨干教师—专业/学科带头人—大师名师”五阶梯成长的经验做法，落实“一师一方案”，打通教师成长通道；在岗课证赛融通中“升级”教材，结合实际岗位需求和大赛需要，适时融入新标准与规范进行课程整合，对接相关职业技能等级证书要求，开发活页式或工作手册式课证融通教材、系列新型优质模块化教材等；在教学实践中“激活”教法，鼓励教师运用信息化技术，结合学生实际、课程实际、实训实际等在实际教学中创新教法，让“课堂革命”更加充满生机与活力。

（二）深化产教融合校企合作，服务企业员工技能提升

1、协同推进中国特色学徒制培养。本着“优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展”的原则，协同校企双方合作，积极探索“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式，基本实现学校与企业对接、专业与产业对接、教学内容与职业标准对接。设立立学徒制班，建立和完善学生质量标准化体系和质量监督评价体系，不断提升人才培养质量。

2、协同开展职工技术技能培训。发挥分会内职业院校的优势，服务制造业发展实际需要，促进校企联合开展职工基本技术技能、专业技术技能、相关技术技能和综合技术技能的培训工作。围绕“两个转型”需要，结合当前经济转型升级、产业结构优化、产学合作积极拓展培训项目和培训内容，为更好地服务于企业和学校的发展。

3、协同构建职工终身学习平台。组织分会内学校，联合相关企业，积极搭建职工终身学习平台，帮助职工进行理论知识的更新、实践技能的提升，从而改善其知识结构，提高其创新能力和业务水平，以适应技术发展和实际工作需要。

（三）创新工作思路和方法，主动作为应对挑战

1、主动适应职业教育发展形势。《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指出，以中等职业学校为基础、高职专科为主体、职业本科为牵引，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业学校和专业；探索发展综合高中，支持技工学校教育改革发展。支持优质中等职业学校与高等职业学校联合开展五年一贯制办学，开展中等职业教育与职业本科教育衔接培养。完善职教高考制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生办法，扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模。根据职业学校学生特点，完善专升本考试办法和培养方式，支持高水平本科学校参与职业教育改革，推进职普融通、协调发展。作为职教分会将紧跟国家政策，积极调研，组织分会内学校进行相互交流，明确发展方向和发展定位，促进不同层次学校更加有效合作，在新的职业教育发展大潮中寻找到更加有力的发展契机。

2、积极构建政校行企命运共同体。积极发挥职教分会的桥梁纽带作用，努力推动建立政府、学校、行业、企业共同参与的：“市域联合体”、“行业产教融合共同体”等校企命运共同体，构建“政府推动、行业指导、企业参与、学院推进、多方协同“的长效人才培养协同机制，继续努力组建以产业发展为核心的产教联盟，让学校和企业实现资源共享、优势互补、协同发展，打造山西机械电子行业职业教育航母。

3、契合产业实际提供高水平指导服务。产业是职业教育创新发展的重要依托和沃土，职教分会将认真研究全省产业结构调整和职业学校专业结构布局，根据产业结构的变化及时指导分会内职业学校调整培养目标与培养方向，对应新兴产业需要开设新专业，使职业教育专业结构与产业结构相适应；围绕重点发展领域，开展人才需求预测，定期发布急需紧缺人才报告，指导职业院校实现专业错位发展和特色发展。

各位会员，职教分会是行业内职业院校合作的平台，是大家展示才华的聚合基地，相信在山西省机械电子工业联合会的的领导下，分会将会会同广大会员单位，勠力同心，砥砺奋进，为山西机电行业培养出更多高素质的技术技能人才，为山西转型发展作出积极贡献！

谢谢大家！